Dolors Campos

Em dic Dolors Campos i sóc filla d’en Jesús, un esmolet nascut a Nogueira de Ramuin (Orense), el 24 de setembre de 1918. Lluitador de soca i arrel en defensa dels drets i les llibertats, el seu compromís social el va portar a implicar-se, des de jovenet, en les causes més diverses i sempre a favor dels més necessitats.

Antimilitarista convençut, va ser declarat pròfug per negar-se a fer la mili i marxar al front amb la seva lleva. Refugiat a Lisboa, el seu ofici d’esmolet li va permetre muntar una botiga de gavineteria i fotografia que servia de tapadora per seguir treballant des de la clandestinitat, amb tota mena de persones foragitades d’arreu de l’estat espanyol, i enllaç destacat a la frontera lusitana, ell era un dels encarregats de falsificar la documentació necessària per donar cobertura legal als exiliats.

Jesús Campos,       el meu pare

Anys més tard i en plena joventut, ja finalitzada la guerra civil, va ser enxampat, deportat a Espanya, i empresonat a Badajoz. Destinat directament a una cel-la de càstig (txeca) li van arrabassar tot: llibertat, salut, il-lusions, i fins i tot el primer cognom que van castellanitzar a partir del moment de l’ingrés a la presó. Dues coses no varen poder robar-li: unes conviccions inquebrantables, que el van acompanyar -inalterables- fins al darrer sospir, i un pensament humanista, francament envejable.

Aquests fets el varen marcar profundament de per vida i varen incidir a l’hora de formar la seva pròpia familia. Home d’una rectitut exagerada, exercia un autoritarisme incontestable, possiblement fruit de les complexes relacions experimentades. La seva actitut poc dialogant en alguns temes, ens ocasionaven forts enfrontamens personals, que varen anar disminuint a mesura que jo complia anys i les reflexions eren més acurades.

el pare esmolant

En aquest context dues dones extràordinaries -la meva mare i la meva primera mestra- varen esdevenir cabdals per ajudar-me a fer camí cap a l’adolescència. La mare, des de la vitalitat i l’entusiasme que la caracterizaven i la senyoreta Presentació, des de la fe en les seves profundes creences religioses.

I varen ser precissament elles les que em van ensenyar a acceptar i comprendre, respectar i valorar els c

Aparador que despistava d’altres activitats de fons

omportaments i les idees del pare: un home coratjós i noble que va tenir la coherència de practicar el que afirmava, i no negar el que pensava. (cosa prou difícil d’entendre quan ets una nena). El meu agraïment etern a aquestes tres persones que van assentar els fonaments del meu futur més immediat.

Però sóc ben conscient que no tothom ha gaudit de la mateixa sort,  i penso que els descendents d’aquella generació represaliada, som unes víctimes tant innocents com ignorades.

Si voleu veure una mica de la seva intervenció ho podeu fer aquí: https://www.youtube.com/watch?v=I9SwIjwAwl4

En una  recent trobada informal amb professors d’ensenyament mitja, es varen tractar els nous reptes educatius que planteja la societat tecnologia que s’està construint i quin ha de ser l’entramat pedagògic i de continguts   més adients per a ajudar als alumnes a fer una evolució amb possibilitats d’èxit. No oblidem que la productivitat d’un país i la capacitat competitiva de la seva ma d’obra,  rau en una educació potent i nosaltres en valoració pròdig  tot i que estem millorant, ens situem encara en el nivell de que parlem, per sota de la mitja de la zona de la OCDE.

Les conclusions varen ser que no es pot treballar aquest futur amb actuacions inspirades en el present, ni tan sols en l’immediat futur. La visió de canvi  ha d’estar en las retina dels educadors, del professorat, un canvi que exigirà comportaments  adaptatius  constants  per part dels  que integraran aquest nou mon que son els alumnes que ara s’estan formant.

L’acció educativa, a més de l’àmbit del saber, de l’adquisició coneixements diversos, ha de programar ara més que mai, temps no marginal per a entrenar  habilitats i competències necessàries  pel futur, treballar actituds i valors, desenvolupar el talent creatiu l’esperit emprenedor i enfortir el camp emocional per a gestionar l’error i el fracàs, que seran freqüents en les noves dinàmiques de canvi constants,  des d’una òptica d’aprenentatge, i  no d’afebliment de l’autoestima.

Nosaltres des de l’Aula Actual en els Instituts amb els que col·laborem des de fa 9 anys, centres amb un professorat de mentalitat oberta,  innovadors I motivats en fer aliances externes que enriqueixin la diversitat de criteris per els alumnes i  eixamplin la seva capacitat de pensar, donem suport en aquest àmbit que acabo d’esmentar,  amb uns tallers pràctics que incideixen en aquesta àrea d’actuació educativa.

Un dels tallers molt pràctics que desenvolupem l’anomenem fent camí cap a un nou mon”. Port ser un dels referents   per  fer rèpliques  similars en altres  llocs perquè desperta molt interès en els alumnes.

L’objectiu es ajudar-los a visualitzar i prendre consciència de com els pot afectà els  ritmes ràpids de canvi  que encara no han pogut experimentar  però que formaran part del seu futur. Una  associació d’aquests nous horitzons  la poden fer amb pensant a un partit de futbol molt competitiu que exigeix canvis freqüents de posicionament i de rol de joc dintre cal camp.  Això només ho saben fer els bons i ben entrenats. I això, sense alternatives, és el que hauran de fer en el futur els professionals en el mon del treball. A més  també hauran de fer canvis sovint d’equip i tenir un bon recorregut curricular. Els hem de capacitar per que  es  sàpiguen moure en un context d’aquestes característiques.

Centrem els primer temps del taller en un reforçament de l’autoestima, en la descoberta dels seus  punts forts, alguns sovint no ben conscienciats, i per tant poc estimulats.

A continuació  els ajudem a destruir prejudicis i falsa lògica fruit de deduccions inconscients equivocades que donen peu a  la  indefensió apresa segons els postulats de la física quàntica i que limiten extraordinàriament la capacitat d’atreviment que serà un valor en alça en el nou mon en el que els recursos envelliran rapit.

Ajudem també a enfortir el seu bagatge emocional perquè les emocions jugaran un paper decisiu en la reestructuració personal constant que hauran d’afrontar. Les emocions regulen  la força positiva o negativa  dels sentiments i els significats interns positiu d’aquests tenen molt a veure en el rendiment mental global. Son  a l’hora, un recurs necessari per a capacitar-se per l’autoaprenentatge permanent que serà un altre ingredient necessari donada la velocitat exponencial de canvis  que es preveu. Una derivada per la que també els entrenem es en saber desaprendre allò que va quedant substituït per millors recursos que inspiren millors practiques. Ells ho constaten en les aplicacions dels mòbils. Tota aquesta reconstrucció constant requerirà aprendre a treballar cooperativa i complementàriament en equip I també aquesta capacitat exigeix un  treball emocional  que  desenvolupem amb ells.

Una bona interacció dels membres d’un grup, el suport mutu que es poden donar, amplifica el rendiment  que podrien tenir cada un d’ells en una activitat aïllada individual

En aquest pla d’experimentacions pedagògiques innovadores que anem incorporant constantment al nostre programa educatiu,  volem destacar un equip de Viladecans, recentment incorporats a Aula Actual, que fa un treball excel·lents a primària  amb pares i professors,  entrenant els nens en  la construcció i us dels ordinadors ampliant-ho  amb  una formació en  aplicacions informàtiques  diverses d’interès per a  ells.

Els hi donem la benvinguda.

Jordi Balcells Gene, psicòleg i pedagog.

El projecte neix el 2009 de la  col·laboració  entre la AV Parc de la Torre Roja a Viladecans, l’Escola Dr. Trueta i l’AMPA Escola Dr. Trueta, i s’anomena AULA INFORMATICA OBERTA AL BARRI, en el que pretenia fer de l’escola un Àgora oberta del barri.

Inicialment el projecte en va plantejar com la oferta de Tallers de Informàtica a les famílies, a socis de les dues entitats i als veïns en general. L’èxit de la proposta en va posar de manifest al darrer curs en que es varen oferir tallers de programació en scratch  i de robòtica adreçats a les famílies (alumnes, mares i pares) de forma conjunta, no sols al Trueta sinó també a d’altres escoles del barri, fins el punt que els participants han creat un club de robòtica al si de la AV Parc de la Torre Roja, i a més es va pensar en la possibilitat de fer servir els ordinadors “low cost” RAPSBERRY PI.

Ens hem vist obligats a repensar el projecte i ampliar l’oferta fora de l’escola, a més de plantejar-nos adaptar la nostra Sala multiusos per al club de robòtica i els tallers tecnològics que s’imparteixin a l’Associació; també ens hem plantejat demanar l’ajut de l’Ajuntament de Viladecans a través de la XIE, així com oferir el projecte a la CONFAVC per a que l’incorpori a l’Aula Actual, com a mitjà d’extensió del projecte, i demanar la col·laboració de la FAVV i la FAPA Viladecans, donat el públic objectiu al qual ens adreçarem.

OFERTA QUE ES PLANTEJA EN EL NOU PROJECTE

  1. Proposta al voltant de la Robòtica
    • – Seguir amb els tallers adreçats a famílies a les escoles que ens ho demanin
    • – Col·laborar en la formació professional
    • – Consolidar el Club de Robòtica
  2. Continua l’Aula Informàtica Oberta al Barri al sí de l’Escola Dr. Trueta en col·laboració amb l’escola i l’Ampa, tot incorporant la nova oferta que es crea en el nou projecte.
  3. Proposta al voltant dels Ordinadors Rapsberry Pi:
    • – Socialització de Ordinadors Rapsberry Pi
    • – Extraescolars amb tallers de muntatge i ús del Rapsberry
    • – Tallers de formació adreçats al professorat que vulgui impulsar la socialització
    • – Adreçat a alumnes, famílies, professorat, a les escoles
    • – Adreçat a les entitats, com una oferta pròpia de les mateixes, gent gran ….
    • – Objectiu: Col·laborar en la formació professional
    • – Objectiu: Accessibilitat a la Informàtica pel baix cost d’aquest ordinadors, una família, un ordinador. Superar la exclusió tecnològica
  4. Nova Oferta Tecnologia a la llar
    • – Tallers de reparacions domestiques adreçades a tots el membres de la família.
    • – Objectiu: Que tots puguin fer-ho, temes d’igualtat.

 

 

Escàner sobre la salut física, mental i emocional

Us presentem a continuació unes reflexions i uns factors d’anàlisi de trets de personalitat, manera de comportar-nos i de créixer mentalment i emocional perquè pugueu mantenir una alerta activa sobre aquells aspectes vostres que tenen més valor i els que en tenen menys.

De les constatacions personals sobre coses positives i negatives que podreu extreure de les reflexions i del qüestionari, podreu establir objectius concrets del creixement personal orientat al màxim desenvolupament possible.