Recuperación de experiencias de vida

Ya en plena filmación¡.

Recuperamos experiencias y relatos  que sólo con oírlos y mirar se aprende, por muy modestos que sean. Aprenden tanto los que reciben como los que  desarrollamos el proyecto. Y así contribuimos a deshacer el vacío social que han mantenido y tratan de mantener del  periodo franquista tan vergonzoso, injusto e inmoral.

De forma grata, queremos llegar a vuestra inteligencia y a vuestros corazones.  Con testimonios penetrantes e imágenes vamos  enseñando cómo se malvivió,  ofreciendo del modo que mejor sepamos, lo que ya todos y todas  tendríamos que saber para que no se pudiera volver a reproducir.

Descubriremos fotos y realizaremos un documental donde siendo el origen las intervenciones de algunas de las personas de nuestros Talleres de “Entrenamiento Mental”, es probable que este material sirva  de estímulo en niños/as y adolescentes, para realizar propuestas creativas y razonadas sobre cómo quieren construir el futuro, pudiendo ser más tolerante y libre. Ya que ellos/as son los dueños/as de ese futuro aunque aún no lo sepan.

No podemos remediar aquella injusticia que antes dijimos, pero estaría en parte logrado si con  esta experiencia, despertáramos el afán de  aprendizaje en cada uno/a de que el pasado permite pensar en el futuro para poderlo  mejorar.

Cómo lo vamos a hacer: http://www.aula-actual.cat/wp-content/uploads/downloads/2017/03/MemoHistoria-2.pdf

 

MWC. Nuevos horizontes tecnológicos, nuevas exigencias para su buen uso

El mundo tecnológico avanza con fuerza y nos abre la perspectiva de nuevos tiempos en los que la vida de las personas y el modelo social de relación es radicalmente diferente al que vivimos ahora.

Quienes no se hayan mentalizado en reaprender y readaptarse constantemente al uso de los recursos que la tecnología y de manera especial la robótica, corren el riesgo de quedar en una posición de marginalidad y de pérdida de opciones en el nuevo modelo económico cultural y social que se impondrá de manera irreversible.

La tecnología es un recurso de enorme poder y en progresión constante. Lo acabamos de ver en las aportaciones que una vez más han sorprendido por su diversidad creativa en el recién concluido Mobile World Congress

Quisiera destacar algunas novedosas aportaciones en el ámbito del comportamiento humano, básicamente con fines comerciales, que consisten en captar información de personas, utilizable por los promotores de este recurso, sin que los afectados sean conscientes de ello y por tanto no puedan protegerse.

A título ilustrativo destaco una de ellas, que presentó en el citado Congreso Juan Roig, Presidente y dueño de Mercadona. A través de una cámara se hace un reconocimiento de emociones, asociado al “eye tracking”  (seguimiento facial de la vista)   que permite  medir la sensibilidad de los consumidores a sus productos de oferta.

Otro ejemplo es una start-up que analiza fotos de los móviles para constatar qué personas responden mejor a un producto o servicio concreto que se oferta.

También la tecnología digital y las múltiples aplicaciones que podrán ser incorporadas al móvil, nos conducirán a una nueva manera de vivir y de satisfacer necesidades con más autonomía y con más fácil conectividad y desintermediación en los distintos ámbitos habituales de actuación de las personas.

Y si nos situamos en el mundo de la robótica debemos remarcar grandes perspectivas futuras. Ya tenemos constatados muchos usos en la actividad económica y productiva. En el campo de la sanidad con técnicas diagnósticas y quirúrgicas de gran precisión, rapidez y seguridad. Como afirma Gregorio Martin Catedrático de Computación, que dirige el Instituto de Robótica de la Universitat Politècnica de València (UPV): “muchos de nosotros moriremos acariciando una máquina que nos atenderá para disminuir los sufrimientos físicos  y quizás también los emocionales”.
Otro gran horizonte de futuro de la mano de la tecnología y la robótica estará en el ámbito de la formación y el soporte para el autoaprendizaje,  necesario para la actualización profesional constante.

Esta constatación de una permanente y exponencial innovación tecnológica, es una  ventana abierta a futuros imprevisibles, que nos permite visualizar nuevas posibilidades, para crear  un mundo mejor y ganar calidad de vida.

Pero admitido esto, no podemos menospreciar las posibilidades del mal uso de estos avances, por ejemplo, en la captación de información hasta ahora oculta sobre personas, el asedio y la persecución psicológica, la organización de chats y de foros de ataque en las redes sociales, a ciertas maneras de pensar contrarias a las propias, la creación de estrategias cargadas de peligros para la seguridad de las personas. Y a nivel más amplio, su utilización con fines terroristas.

El progreso tecnológico aportará, como ya hemos expuesto, importantes ingredientes positivos para ser utilizados en una mejor manera de vivir y de resolver retos i peligros.

Pero lo bueno, en manos de personas y grupos carentes de moralidad o con fines perversos, puede acrecentar su capacidad para hacer daño. Pensemos, por ejemplo, en las víctimas del ciberbullying. Algunas han acabado suicidándose.

El ser humano es diverso, hay bondad y maldad a la vez, depende de intereses y de quienes pueden tener el poder del uso de éstos. Unos los utilizarán para hacer aportaciones positivas y otros serán instrumentos para destruir.

Un objetivo esencial tendría que ser neutralizar en lo posible esta segunda posibilidad. Una manera de disminuir riesgos es contribuyendo a la creación de una cultura de buen uso que a la vez permita poner límites a los riesgos.

Una contribución a este objetivo es impulsar el uso ético de estos grandes recursos  y ésta es una ineludible responsabilidad de la sociedad actual, en sus diversos centros de poder: el económico, el político (ambos muy salpicados de prácticas corruptas) el judicial y los medios de comunicación, cada vez con mayor capacidad de influencia.

Quiero destacar la relevancia nuclear del sistema educativo en la inculcación de valores, en propiciar una capacidad crítica en el uso de los recursos digitales, advertir a los/as niños/as y sobre todo a los adolescentes sobre el riesgo de colgar imágenes poco reflexionadas, o hacer comentarios íntimos arrastrados per estados emocionales críticos, concienciándoles que los datos que introducen en las redes sociales, dejan de ser propiedad exclusiva gestionable solamente por ellos.

Y en el ámbito familiar, los padres y madres tienen una especial responsabilidad preventiva.  Es fundamental la creación de un clima de diálogo y confianza con los hijos/as, que haya espacio para compartir situaciones problemáticas.  Es vital ayudarles a sentirse fuertes y capaces para afrontar cualquier situación relacional, de rehacerse de cualquier descalificación desde una autoestima alta.

Para ello hay que proporcionarles mucho soporte emocional, ayudándoles a crecer mentalmente, a identificar sus puntos fuertes en capacidades, mentalizándoles en el esfuerzo, la auto exigencia y sentir que orientan bien su vida, son las mejores medidas para rentabilizar su talento y abrirse un camino en la sociedad que cooperarán a desarrollar.

También estimulando su sentido de responsabilidad, de cooperación y de participación en iniciativas de valor social.

Jordi Balcells,  Director de Aula Actual.

Barris plens de memòria

Recuperación de experiencias de vida de la etapa de la dictadura franquista y primeros años de la democracia

Marcas de los disparos en la fachada – Guerra civil –

Manifestaciones por los servicios básicos

Desde Aula Actual, que tiene su orígen en los barrios, queremos mostrar en esta ocasión, como ha condicionado la dictadura franquista, el tipo de educación familiar y escolar.

Algo de lo que sin duda, saben las personas mayores, las que la padecieron, pero que han de oir, ver y conocer las de todas las edades, porque las más jóvenes no han tenido la ocasión de saber las injusticias de la época franquista y los efectos no sólo en la educación que han recibido de sus padres, si no también a la hora de educar a sus hijos.

Y lo queremos hacer recogiendo información de las personas mayores que lo vivieron y que asisten a nuestros talleres de «Entrenamiento Mental». Recuperando sus historias y las de sus familiares. También, ayudándoles a analizar cómo influyeron sus vivencias infantiles en su evolución, su manera de actuar y en la toma de decisiones.

La razón principal de este proyecto es el de rescatar de la memoria de los protagonistas, situaciones y hechos que los años van borrando, para convertirla en una reflexión para la población adolescente e incluso universitaria, de forma que les permita interpretar y situar las influencias de la época franquista y cómo han condicionado el modelo educativo.

Además, de poder dar un reconocimiento al valor de la lucha, del sufrimiento, de los miedos y la falta de libertades que padecieron sus abuelos, con repercusiones en sus padres y hacia ellos/as mismos/as.

Ponemos hilo a la aguja ya¡

Reptes i oportunitats. Resum d’activitats

Avui  afegim dos documents amb els continguts i les dades més rellevants de l’activitat desenvolupada des de l’Aula Actual i, també, els projectes que ens ajudan a pensar en com millorar les condicions de vida de més persones.

Les activitats que aquí describim son el resultat d’un procés de treball i aprenentatge, de diàleg i de compromís de profesionals, voluntaris, entitats i institucions, que prenen sentit en relació als nous reptes socials d’aquesta época.

Desitgem que la lectura d’aquestes pàgines doni una petita visió del que fem i desperti l’interés de nous barris i entitats a sumar-se a nosaltres.